Proposta Pedagógica do Curso de Matemática


A presente Proposta Pedagógica tem como instrumento balizador: as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Bacharelado em Matemática e de Licenciatura em Matemática; o Parecer CNE/CES nº 1302/2001, aprovado em 06/08/2001; a Resolução CNE/CES nº 3 de 18 de fevereiro de 2003; o Parecer CNE/CP 009/2001; e, a Resolução CNE/CP 1, de 18 de fevereiro de 2002.

Ao chegar à Universidade, o aluno já passou por um longo processo de aprendizagem escolar e construiu para si uma imagem dos conceitos a que foi exposto, durante o ensino básico. Assim, a formação do matemático demanda o aprofundamento da compreensão dos significados dos conceitos matemáticos, a fim de ele possa contextualizá-los adequadamente. O mesmo pode-se dizer em relação aos processos escolares em geral: o aluno chega ao ensino superior com uma vivência e um conjunto de representações construídas. É preciso que estes conhecimentos também sejam considerados ao longo de sua formação como professor.

Desta forma, a Proposta Pedagógica visa assegurar o desenvolvimento de conteúdos dos diferentes âmbitos do conhecimento profissional de um matemático, de acordo com o perfil, competências e habilidades anteriormente descritos, levando-se em consideração as orientações apresentadas para a estruturação do curso conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Matemática.

A proposta Pedagógica do Curso visa à formação de professores de matemática para atuarem no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, com sólidos conhecimentos na sua área de atuação e uma visão multidisciplinar, com consciência de seu papel social de educador, além de preparar o aluno para a pós-graduação ou para atuar também em outras áreas fora do ambiente acadêmico.

O Projeto Pedagógico na íntegra pode ser obtido na Coordenação do Curso.



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