Concepção do Curso


As mudanças propostas para a Educação Básica no Brasil, presentes na Lei de Diretrizes e Bases (LDB), interpretadas e aprofundadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais, ao mesmo tempo em que constituem sínteses de estudos e discussões, ao longo das duas últimas décadas, nos mais variados setores dos meios educacionais do país, trouxeram novos desafios à formação de professores.

O Projeto Pedagógico para o curso de História parte do princípio da indissociabilidade do Ensino, Pesquisa e Aprendizagem. Entende-se que a formação do profissional da história, que atue no magistério do Ensino Fundamental e Ensino Médio ou no magistério superior e na pesquisa, deva ter uma sólida compreensão do processo de construção do conhecimento para que possa estabelecer relações históricas a partir dos diferentes ritmos de ordenação temporal. Sem este conhecimento, o professor torna-se um mero repetidor de um conhecimento do qual ele ignora os fins e os meios pelos quais é elaborado. Por outro lado, a realização de pesquisa sem a contrapartida pedagógica, pode levar ao comprometimento da socialização desse mesmo conhecimento, fim último de sua existência.

Parte-se do princípio que o graduando deva ter a oportunidade de exercer autonomia na construção de seu conhecimento para, da mesma forma, realizar de forma consciente a prática pedagógica. Neste sentido, entende-se como necessário que a formação do futuro professor contemple a articulação permanente entre teoria e prática, sem que uma se sobreponha à outra.


» Concepção do Curso
» Finalidades do Curso
» Objetivos
» Perfil esperado do graduando ao final do Curso
» Fundamentos teórico-metodológicos
» Justificativa
» Estrutura Curricular
» Objetivos Gerais de cada Disciplina
» Definição e operacionalização dos estágios
» Definição do Trabalho de Conclusão de Curso
» Síntese das Especificidades do Curso
» Avaliação



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